飞天小猪

二单元教学思考

1.注重百分数在实际生活中的应用 

（1）水结成冰

（2）火车提速

（3）家庭消费的变化

（4）利息

 

2.鼓励学生根据问题中的数量关系以及百分数的意义解决问题

  在“变大”、“长短”、“增加”的比较中确定“标准”

  结合具体情境，理解“增加（减少）百分之几——增加（减少）的量是原来数量的百分之几”

  防止依靠记忆题型和套用方法来解决问题

  注意两种方法的区别对待与思路上的比较

  从学生的理解着手，利用线段图，体会数量的比较关系，感受画图策略的价值。

  注意抓住与五（下）的联系与区别，突出核心知识

 

3.运用方程解决简单的百分数问题 

  引导学生学会利用百分数的意义列出方程解决实际问题

  联系旧知，提高学生分析数量关系的能力

  利用恩格尔系数拓展实践

 

4.解决与“利息”有关的问题

  理解利息的含义及其计算方法

  计算利息

  开展小调查活动

  解决实际问题

本册教材的整体介绍（三）

第四单元   比的认识

抽象出比的过程，理解比的意义

理解比与除法、分数的关系

体会化简比的必要性，会化简比

并能解决一些简单的实际问题

解决按照一定的比进行分配的实际问题

 

第五单元   统计

通过实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图 能利用所学的知识解释生活中的一些现象

能根据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据

能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测

 

第六单元   观察物体

能辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形（5个小正方体组合）的形状，画出草图，并进行还原

经历将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变

本册教材的整体介绍（二）

第一单元   圆 

理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解

利用运用方程解决一些实际问题

感受百分数与日常生活的密切联系

 

第三单元   图形的变换

经历一个简单图形变换制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程

能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案

结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇

建国60周年感言

记得一首歌中这样唱道：“我们都有一个家名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错，家里盘着两条龙是长江与黄河，还有珠穆朗玛峰儿是最高山坡……”每当听到这首歌，一股强烈的情感从我的心底油然而生：“我骄傲，我是中国人！我自豪，我是中国人！”

我不是歌手，没有动听的嗓音来歌唱我的祖国；我不是诗人，也不会用漂亮的诗句来赞美我的祖国。但是今天，在新中国成立60年之际，我们爱国的心声已唱响中华大地。

　　祖国有多美，我说不清楚。但我知道桂林的山水是甲天下的；云南是七彩的；长城是世界最雄伟的……

　　祖国的历史有多悠久，我写不清楚。但我知道宋朝就有了印刷术；明朝就有了最先进的造船技术；我们的祖先成吉思汗，曾率军打到欧洲，世界都向我们称臣……

　　祖国经历了多少磨难我不忍心说出口，但我永远不会忘记，被八国联军烧毁的圆明园给我们烙下的耻辱；我也不会忘记，懦弱的清政府曾经签下的一个个屈辱条约；我更不会忘记，日本侵略者铁蹄下祖国曾发出痛苦的呻吟……

今天，当神州六号载人飞船成功往返于太空的时候；当香港和澳门回到祖国怀抱的时候；当2008年北京奥运会成功举办的时候；大地在我们的脚下，世界听到了我们的声音。

又是个金秋的十月，又是个装满收获的季节。在经历走过来的数次磨砺后，祖国以其坚强不屈的脊梁高高屹立在世界的东方。我们自豪，我们骄傲，我们为有一个坚强的祖国而歌唱。

本册教材的整体介绍（一）

 从课堂看数学教学

数学课要讲活、讲懂、讲深。
    讲活就是指教师应该向学生展示活生生的数学研究过程，而不是死的数学知识。

    讲懂就是指教师应当帮助学生真正理解有关的教学内容，而不是死记硬背。

 给孩子“好吃”又有“营养”的数学

有营养：

除了知识技能，还有——

四基：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验

数学思考：联想 实验 推理 策略 思维方式

发现和提出问题、分析和解决问题

数学学习习惯：认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑

数学兴趣、自信心、数学文化价值 

  

好吃：

 

符合学生的需要——学生的知识基础、学生的经验、学生的困难

学生的快乐——一种深层次的快乐：由智力满足带来的快乐，经过努力成功以后的快乐    

集结号VS太极旗飘扬

        冯小刚不错，前年《天下无贼》光芒摇曳，把去年《夜宴》的丑陋都掩盖了。每年他都来贺岁，今年捧出了《集结号》，我呐，走进影院，领了他的情。

广告里讲《集结号》前二十分钟巷战的拍摄人马是《太极旗飘扬》的原班。那我就把两部片子放到一起说一说。

干练素净与凌乱缺形

战争片，拍干净不容易。记忆中，《黑鹰计划》、《现代启示录》、《细细的红线》等诸多战争片，整个画面都充斥着燃烧的痕迹，我们总是和步兵一起，走在战争废墟上，看战事蔓延，灰飞烟灭。

虽然，《集结号》里也有久未擦洗的脸和响彻耳畔的炮，可是，整部片子看完，只觉得异常干净。

故事围绕主角谷子地展开，解放战争中，坟河一带，谷子地带领九连四十七人牵制敌人进攻，死守直到撤军集结号，战毕，除谷子地一人，其余战士全部牺牲。解放军不断整编，牺牲的战士都成了无名孤魂。经历抗美援朝战火洗礼，谷子地回到坟河，后来知道集结号从来不曾为他们吹响，他执意上书、执着挖尸，最终为死去的部下正名......

洛带印象

上周末，与朋友一道去了离成都很近的洛带，鉴于去黄龙溪的失望，我总在想什么时候去到的四川古镇有点西塘、南浔、乌镇、同里和甪直的影子。

洛带很近，一小时车程也就到了。从“甑之场”那道门进去，街道是崭新的，不像旧街，却像新街复古。整个古镇逛完都是这样，从墙到檐、从门到柱、从沟渠到路标修葺一新，粉饰过后看不出哪里是新，哪里是旧。还好的是整个镇子风格统一，我看过的湖广会馆、江西会馆和广东会馆较有规模，具有特色。当我把期望值降低，洛带是不错的。

但若把期望值稍稍上扬，那川流不息、熙熙攘攘的游人，让我难觅小镇的幽静，只见活脱脱一个热闹的场市。其实，我更渴望去遇着一个宁静的古镇，运水车刚刚经过的湿漉漉的青青石板路，触手可及的摸着有质感有遐想的木桌椅，旧了的、老了的、可以述说点故事的瓦当、檐梁、门廊和厅堂，就像江南的、黟县歙县的、大研的一样。唉，我是太多期冀了。

会馆中很多很多的麻将和茶座倒真是适合成都人的，若是有个阳光天，再有朋友相约去洛带，我可能还是愿意成行的，去分享一下成都人在那里找到的闲适，去爬爬山，据说还有小段城墙头在上面，当然更有一个重要的原因：洛带的小吃......

蒙台梭利语摘

偶然接触到蒙氏，读后有所悟，摘抄一些蒙氏的东西，喂喂博：

孩子“工作”的目的是为了完成自我。

孩子由“内在需要”的指引，借由工作获得“自我统合”，建构自己、创造了人类的新生命。

尊重孩子的选择，他会感到很有尊严，也会清楚地知道自己该负的责任；最主要的，他不会有被限制的压力。

只有在自显自发的“活动”当中，人才会发现自己在环境中有作用、有地位、有能力自己完成工作，于是成就感、自我独立、自信心，乃至完美人格也就可以就此逐渐形成了。

预备好的环境应也是具有文化素养的地方。它能
1、充分发挥孩子的生命力。
2、保护孩子，给他安全感。
3、供给孩子自由活动的场所。
4、美。
5、有限制──主要目的是让孩子适应，而不是因为好奇而吸引他。
6、有秩序，要随孩子成长的需要而有渐进地变化。所以要给孩子智能上的启发，环境中的设计和整备是第一步要您下番功夫的。

让孩子们自己去打开吸取知识的灵窗，运用自己的思考，而日新又新。

日常生活训练更重要的目的，是培养出孩子的独立、专心、协调、秩序等等习性，奠定良好发展的基础......

在课堂教学中可以怎样入手进行习惯培养？

    训练法——习惯是一种动力定型，是条件反射长期积累和强化的结果，必须经过长期、反复的训练才能形成。训练是形成良好行为习惯的中心环节，没有训练就没有习惯。在训练中做到三个结合：

 当前小学数学教学中的良好习惯指的是哪些？

 六一儿童节的来历

儿童节，也叫"六一国际儿童节"，每年的6月1日举行，是全世界少年儿童的节日。  
    1949年11月，国际民主妇女联合会在莫斯科举行理事会议，中国和各国代表愤怒地揭露了帝国主义分子和各国反动派残杀、毒害儿童的罪行。为了保障世界各国儿童的生存权、保健权和受教育权，为了改善儿童的生活，会议决定以每年的6月1日为国际儿童节。  
    在此以前，世界上的许多国家就有儿童节。1925年，国际儿童幸福促进会倡议建立儿童纪念日，英国、美国、日本等国积极响应，先后建立了自己国家的儿童节，英国规定每年的7月14日为儿童节，美国规定5月1日为儿童节。日本的儿童节很特殊，分男女儿童节，男儿童节5月5日、女儿童节3月3日。我国在1931年也曾经规定4月4日为中国儿童节。  
    自从1949年确立6月1日为国际儿童节以后，世界各国纷纷废除原来的儿童节，而统一为"六一国际儿童节"。我国中央政府1949年12月宣布：以"六一国际儿童节"代替原来的"四四儿童节"，并规定少年儿童放假一天。

教师怎样进行小专题研究？

一边工作，一边研究

更有效地发挥错题的作用

计算教学中的教材编排，几乎都少不了改错题的出现。这也是符合学生认知规律的一种体现，但是如何利用好改错题以更好的为有效课堂服务，也是值得深究的问题。在目前的课堂教学中，更多的老师还是比较习惯于运用现成的材料进行教学，这样的教学可能造成的结果就是与本班学生实际的不相符。经常会出现教材中的错例实际上在本班没有出现，而教材中没有出现的错例却是本班典型错例的现象。

例如，在上述课例两位数乘两位数的教学中，教师提供教材中编制的错例让学生进行改错，这两个问题轻而易举地解决了，但是学生在计算62×41和13×72的时候都在计算第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数时出现了问题。在竖式中学生的结算结果是62×4=32，13×7=721。后来教师让学生先单独计算62×4和13×7，又无一例外都是正确的。因此，在处理教材中的错例时，我们可以从提高课堂教学效率的角度去思考如何运用错例更为有效。

在这里，我觉得关键点就是要注重“班本资源”的开发。要善于发现自己班级在计算过程中出现的典型错例，这里需要教师有机的安排学生独立计算的机会，并有针对性地进行巡视，摘录具有典型性的错例，引导学生共同观察分析：这样想是否正确？如何来解决这个问题？这样的教学实施，能将课堂教学的时间用在刀口上。教师需要养成及时摘录班级典型错例，根据自己班级中学生的学情对教材内容进行调整的教学习惯，积累丰富的具有班级特色的资料，这样更有利于提高课堂教学效率。

“三化”课堂点滴思考

利用五一假期认真学习了青羊区制定的《“三化”现代课堂教学评价指导纲要》，收获不小，将自己的点滴感受记录了下来。

通过学习我明确了“现代课堂”的方向与目标，“三化”现代课堂是指“生态化、活动化、特色化”的现代课堂，生态化：指构建自然、和谐、共生、可持续发展的课堂。活动化：指构建开放、互动、多元、重实践取向的课堂。特色化：指构建科学、个性、高效、具创新精神的课堂。

《纲要》中还从教学的民主平等、教学的个性创新、教学的丰富多元、教学的开放互动、教学的科学合理、教学的先进有效6个方面详尽的罗列出了评价要点，为老师们提供了一个教与学的反思性工具，提供了一个达成“现代课堂”要求的评价线索，想通过评价不断地引导教师和学生形成合理的教学观念和教学行为。

在这些要点中，给我留下了深刻印象的两点是：营造平等交流的课堂教学环境，能为每个学生创造参与课堂教学活动的机会,展示自己的能力和才华。鼓励全体学生积级参与，让不同层次学生都能学有所得。尽管学生的状况存在差异,学生的发展很不平衡,但是作为教师应该站在师德建设的高度,从实施素质教育的需要出发,平等地对待每一个学生,为他们创造平等的机会，在平凡的工作中，以平和心态、平稳的方式、平等的态度，去平均分配师爱，使每个学生获得自己的发展。

灵 活 验 算

验算应当作为培养学生认真细致的计算习惯，让学生克服“粗心”陋弊的一张王牌。从学生作业的过程中，我们也不难发现，如果题中一旦没有明确要求验算，学生绝不会“多此一举”自觉验算。也就是说，他们只有在“白纸黑字”铁的要求面前，才会迫于无奈运用规定的方法进行验算。学生把验算只当作“花瓶”，没有把它作为计算中必不可少的一个环节。那么，如何让学生计算中不惧怕验算?教会学生灵活验算在提高学生的验算兴趣、培养学生的验算能力上有很大的利用价值。

一．估计结果的范围

估计虽然不能判断结果的准确值，但在确定结果的范围方面有很大作用，能避免发生明显的错误。如计算29×31，可让学生先估计积大约是30×30＝900左右。再比如436÷36，既可以把36看作30，也可以看作40，这样就能确定商在10和14之间。这种让学生把握结果的大致范围的做法，发展了学生对数的认识，对数感的培养具有重要的意义。

二．观察结果的尾数

这种方法简单明了，易于学生掌握。如362+59的尾数应是1，286－17的尾数是9，48×13的尾数是4……当学生发现尾数不对时，马上就会知道结果是错误的，从而去重新计算。

当然，这些验算方法并不排斥其它的方法，而且有时要综合使用。更何况方法终究是方法，最重要的还是要培养学生自觉运用这些方法灵活验算的习惯。

 “教师小专题研究”的主要特点：

(1) 针对教育教学中的实际问题；

(2) 着眼于改进工作；